入職時間: 2007年8月

入校時間: 2015年8月

所屬學科:英語

教育感言:張開雙臂，迎接每一個不同的你；大手拉小手，真心換真心。

開學接班的第一天，學生返校交作業。這是我第一次與班里的學生正式見面。當時唯一一個讓我記住名字的是一小男孩，W君。絕大部分學生那天都按時交了暑假作業，而他只交齊了部分，然后轉頭走了。叫了他幾次后，他才理會，但我還沒說完他又匆匆離去了。倒也奇怪第一次和他見面的我當時并沒覺得他不禮貌，倒是從他撲閃的大眼睛里覺得他應該是那種非常聰明卻又懶惰的男孩子，表面看上去沉默乖巧，可內心卻有點小叛逆，不喜歡受規律的約束。在向原班主任程老師了解后，發現我的判斷沒錯。后來通過平時課堂上的觀察，我還發現這個小男孩很愛看課外書，有時在我的英語課上也會控制不住的去看，剛開始幾次英語作業也都沒認真完成，但確實他相當聰明，即使沒在聽課，問他問題他也能正確回答。對于校規校紀，他也不像其他孩子那樣老實遵守。這樣類型的學生我倒是不反感，反而還會特別關注，因為他們比較有自己的想法，一點就能通，但得找個不同尋常的方法去好好引導。

正巧一次英語早讀，他早早地就到了，我就趁此機會任命他為當天的領讀員。當天的任務是檢查一段英語對話的背誦，明顯他前天晚上在家是沒有完成這個作業，所以領讀背誦時非常不流利，其他同學都開始小聲嘀咕開了，“他自己都還不會背?！蔽耶敃r特地觀察了講臺上的W君，他很不好意思，想趕緊結束這次的領讀。結束后，我先肯定了他這次領讀做的好的地方，還沒等我說完，他自己就主動承認自己不夠好的地方，說得義正辭嚴，“但是我還沒背熟?！蔽揖途o接著他的話說了，“哦，老師很開心你自己就發現了這一不足。其實這個不足完全可以避免的，如果你昨晚回去好好背誦的話，今天你的表現就完美了，對嗎？”他完全贊同。我又繼續問，“那么以后應該怎么做，我相信像你這么聰明的孩子，肯定已經知道了，對嗎？”他回答的也很干脆，“對！”“非常好，請你用你的行動來證明！”從這個早讀之后，他的英語作業都按時上交，而且完成的很認真。每個孩子，我相信只要我們用心對待，找對方法，他們都能在每個階段做最好的自己！