兒子金湛然在籀園小學學習已經三年多了，從第一次參加學校“英語模仿秀”臨陣退縮到現在能在大家面前揮灑的表演，其中的進步令人欣喜?，F在根據學校的要求，介紹一些英語學習的經驗，我與大家分享的就是三句話：始于選擇，興于激勵，成于堅持。

　　先說選擇，6歲之前湛然一直在無憂無慮的“放養”中成長，雖然我們間或知曉周圍的媽媽們以不輸在起跑線上的名義都紛紛啟動了“育兒工程”，但我一直以“健康快樂”最重要來安慰自己。

　一天我去幼兒園接孩子，看見老師將全班孩子的美術作品展示在墻壁上，有些富于想象力，有些已掌握一定的繪畫技巧，而有些天真童趣，但一幅不知所云、畫面非常糟糕的畫引起了我的注意，因為它上面的署名是我兒子。我很震驚，同樣年齡段的孩子畫畫水平區別如此之大，在接下來同孩子的聊天中發現，湛然不喜歡畫畫，因為沒有成就感，但又非常羨慕別人能畫一手好畫。于是我進行了反思，平時連直線、弧線都沒有練習的孩子，如何能要求他畫一張完整的畫呢？周圍很多孩子都有一技之長，他在這樣的環境中能依舊“快樂”嗎？上學習班就是違背孩子的成長規律，不可取嗎？他現在有很多空余時間，利用一點時間培養孩子的興趣愛好不是能讓他以后生活豐富更“快樂”嗎？

　　最初，我擅自為湛然安排了美術學習班，雖說他很喜歡上課的老師，因為她的專業性與對孩子們的耐心，但過不了多久，孩子說他不想去上課了，因為不感興趣。外面的世界很精彩，唱歌？舞蹈？下棋？奧數？但面對眾多的選項我似乎更無奈。有道是拿得起是本能，放得下是本事，于是我們全家達成共識，從孩子的特點出發，從孩子的興趣出發。孩子的特點在哪里？湛然說話比較早，口齒也很清楚，性格外向，愛和人聊天，于是我們決定帶他試著上英語口語課。

　　再說激勵，通過一段時間的打聽與實地觀察，我們選定了一位叫DT的美國外教，第一天下課孩子學會了一長串的英語，例如：“我叫kim，我是男孩，我今年6歲，我在上大班”。于是我們乘機鼓勵他，激起他英語學習的興趣。但沒過幾天，兒子說自己很累，想請一次假。原來，在DT的英語教室里不容許說中文的，即使你是新同學，也不行，而湛然經常會將中文脫口而出，那么老師就會請他到隔壁的房間罰抄英文字母，兒子每天都有被罰抄，所以他有點氣餒，想打退堂鼓。而我覺得遇到一點挫折就退出，對好習慣的養成沒有好處，接著又了解到其他同學講中文的情況較少，于是我說：“現在別人已經習慣將英語了，而你還時不時講中文，這就說明你已經落后了，如果你再請假一次，那不就落后更多了嗎？媽媽相信，別人能做好的事情你也一定能。”從那以后湛然順利的進入了口語學習的初期階段。

　　一個月以后，有一天孩子很神秘的和他爸爸說，DT的英語課程中要贏取徽章的，只有通過考試的同學才能獲取，最后誰的徽章最多，誰就是徽章王?？吹贸鰞鹤雍茉谝饣照?，于是他爸爸順水推舟說，你去問問老師考試的要求，我們也可以準備一下。在接下來的兩個星期里爸爸和兒子在上學的車里反復練習，終于他成為組里第一個贏取徽章的小朋友，那天看著湛然帶著徽章，手里捧著老師祝賀的禮物，在其他同學羨慕的目光中走出教室，臉上充滿自信的笑容，真為他感到高興。

　　最后談談堅持，經過一段時間的學習，湛然有了飛快的進步，而且自我感覺良好，對英語有了很高的興趣。但在一年級暑假的整個英語夏令營中，發現孩子快樂的背后多了一份失落，經過談話了解到，他這組加入了一個新同學kuyou，他媽媽對他要求很嚴格，kuyou也很努力，經常超額完成老師的作業，現在他總是得第一，這使湛然感到一些沮喪。于是我開導他：kuyou的第一是因為比你更努力而得來的，如果你想保持第一就需要付出和他一樣多或更多的努力，你在英語口語學習上是有一些小天賦，所以以往你通過小小的努力就可以獲得成功，但這次你是真的遇見對手了，只要你每天堅持練習，情況是可以扭轉的。但媽媽不看重你是否得第一，因為沒有人能永遠第一，我更看中你在和他競爭的過程中，所獲得的提高。不要太在意名次，只要你開心的認真完成每天的練習，將自己最好的一面呈現給大家，就會取得好成績。

　　果然在接下來的希望英語比賽中，湛然獲得了浙江省一等獎的好成績。今年一家人去外國旅游，他還為我當起了小翻譯，帶我去吃飯幫我點餐，讓他的英語學習有了用武之地。

　　湛然現在養成了每天或背單詞、或讀英語小故事的習慣，即使DT老師身體原因停課半年，他也沒有退步或停滯不前，所以好老師雖然重要，但堅持不懈的練習才是關鍵。